Quando o problema chega...
A educação e prevenção ao
uso inadequado de drogas.
A proposta de educação
preventiva vem no intuito de tentar sanar alguns problemas que tem impedido a
escola de ser democrática e universal como prevê a constituição federal 1988.
Podemos então elencar alguns problemas no âmbito escolar, que tem
comprometido ao não exercício pleno da cidadania, prejudicando o processo de
ensino aprendizagem e a promoção educacional do individuo por inteiro conforme
prevê o Estatuto da Criança e do adolescente.
As excessivas faltas sem justificativas, a evasão escolar, a
dificuldade de aprendizagem, falta de concentração e as repetências são algumas
das consequências da mudança das instituições observadas nas sociedades
pós-modernas (Hall, Stuart, 2003).
As consequências abordadas anteriormente são recorrentes no âmbito
escolar, porém podemos considerar estes como sendo reflexo das mudanças
estruturais do mundo moderno, que tem moldado e interferido na organização familiar
e posteriormente são refletidos nas escolas e em outras esferas sociais.
As mudanças estruturais - Culturais políticas e econômicas - muito
contribuíram para o esfacelamento das relações sociais, pois o individualismo e
a busca incansável pelo poder aquisitivo deixam as relações em crise, falta o
diálogo e a afetividade é pouco visível. Assim o que falta em casa o
adolescente pode encontrar na rua.
...num
mundo opressor, onde a família é unidade formadora, a mesma torna-se o
para-choque o ponto nevrálgico dos ataques. A família moderna constantemente
menor deixou perder o equilíbrio, ficando suscetíveis as influências..., à
mercê das exigências do consumismo, sobrecarregando os Pais de trabalho na
busca constante por dinheiro. O lar tornou-se casa, cama e mesa, longe de ser o
lugar sagrado de entendimento, diálogo o sentido das coisas. Os pais são
grandes ausentes da família moderna”. Pág 27 Drogas perguntas e respostas João
batista Leonardo.
A construção de uma identidade, a busca de pertencimento a um
grupo tem levado nossos adolescentes a aderir novas ideologias. Esses assumem
novas características, às vezes de vestuário, ornamentos ou por vezes
comportamental. Fazem parte de novas redes de relações, integrando-se a novos
grupos. Nessa fase da vida os adolescentes acabam por recusar as ideologias
familiares sejam elas religiosas e ou culturais e vão aderindo novas formas de
pensar, sentir e agir. Neste momento inicia-se um processo de cisão entre o
jovem e a família. É nesse processo de busca de pertencimento dramático do
adolescente que a escola pode e deve cumprir sua função social - a socialização
do saber historicamente construído.
...o homem não se faz homem naturalmente, ele
não nasce sabendo ser homem, vale dizer, ele não nasce sabendo sentir, pensar,
avaliar, agir. Para pensar e sentir, para saber querer, agir ou avaliar é
preciso aprender, o que implica um trabalho educativo. Pág 07 (Saviane,
Dermeval,2011)
Partindo do princípio abordado por Saviane é que elucidamos a
importância de um trabalho preventivo no âmbito escolar, onde a interdisciplinaridade
torna-se importante para possibilitar o indivíduo um processo de aprendizagem
continua e contextualizada, desconstruindo algumas ideias sobre a nossa
realidade social, que tem sido mostrada de forma fragmentada, desconexa. Ao
educar a possibilidade é dada. O jovem pode traçar caminhos, torna-se cidadão e
amplifica sua rede de relações de forma mais segura.
Referências
HALL, Stuart. A
Identidade Cultural na Pós-Modernidade. 7ª edição – Rio de Janeiro:
DP&A, 2003.
SAVIANI, Dermeval. Pedagogia Histórico-Crítica. 11º edição, Campinas, Sp,2011.
